我從4月底開始學習網(wǎng)絡培訓課程《英語寫作》，這是由西安外國語大學郭粉絨，黑玉琴，胡小花，楊達復四位教師主講的一門外國語言文學類課程。經(jīng)過一個半月的視頻觀看，教學活動的參加，我感覺啟發(fā)很多受益很大，它讓我思考更多地去思考自己在教學過程中如何提高同學的寫作水平，從而幫助他們在應試考試中作文取得比較好的成績。
不少同學反映每次看到作文就頭疼，感覺寫不出來。在實際的教學過程中，作文寫的不好的人不少，所以很容易和別人拉下一大截。我對同學說：“做正確10分的閱讀題可能困難，但是作文作為一項主觀題目，只要你努力，愿意下功夫，得分還是相對容易的。”作文的類型很多，但近幾年考試可以看出以看圖作文和議論文為主。就如課中老師所言：作文的第一個要求是思路清晰，邏輯緊密。所謂思路清晰就是不能跑題，必須清楚題目的要求，不能脫離主題。所謂邏輯嚴密就是你寫的句子段落都要為你的主題服務，不要寫出來和題目一點關系都沒有的句子，當然必要的轉(zhuǎn)折和聯(lián)接還是要的。總之寫作文一定要知道自己寫什么，不要寫廢話。
作文的第二點要求是文筆流暢。開頭第一句話或者第一段一定要引出文章主題，其實就是開門見山地點出你的立場。后面的結(jié)構比較簡單，第二段可以應用某種學過的寫作手法說明文章的主題，最后歸納總結(jié)，通常情況下結(jié)尾都是從前面的議論過渡而來的。文筆流暢的第二大表現(xiàn)就是句子與句子之間的銜接，正確使用表示順接、因果、原因、時間等各類連接詞；同時注意用詞精彩，務必擯棄超級簡單的中小學生詞匯，要把作文里常用的詞換成符合大學生水平的詞匯。
最后就是課程中楊達復教授說到的批改學生作文的方法。除了使用規(guī)范的批改符號以外，教師要善于書寫評語，不僅指出文章中所出現(xiàn)的錯誤，而且要多加鼓勵指出努力方向。
外語系大學英語教研組：王妙 |
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