6月9日，我有幸參加了由陜西省教育廳主辦、在西北大學(xué)開(kāi)展的“高校教學(xué)名師風(fēng)采講堂”培訓(xùn)，此次培訓(xùn)由西北大學(xué)教務(wù)處長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師曹明明教授主講，題目為“信息化手段促進(jìn)教學(xué)方式與方法改革”，內(nèi)容充實(shí)且有前瞻性、邏輯思路清晰，對(duì)我們每一位到場(chǎng)的老師而言都是一次精神的享受，通過(guò)這次培訓(xùn)真切的感受到網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給教學(xué)工作帶來(lái)的便利與創(chuàng)新。曹教授善于用生活中的事例分析，拉近我們與信息化的距離，帶給給我們很大的啟發(fā)。
在講座中曹教授先提到我國(guó)教育信息化的兩個(gè)特點(diǎn)：一是起步較晚；二是民辦院校的教育信息化程度較公辦院校程度要高。接著，曹教授就我國(guó)目前教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀簡(jiǎn)單介紹，同時(shí)提到教育信息化中存在認(rèn)識(shí)不高、多頭管理的機(jī)制問(wèn)題、經(jīng)費(fèi)投入及專職人員隊(duì)伍建設(shè)不足的問(wèn)題是我們面臨的主要問(wèn)題。正是這些問(wèn)題的存在才促使我們進(jìn)一步關(guān)注和研究這一課題。
與此同時(shí)，曹教授還與大家分享了未來(lái)五年內(nèi)影響高教的信息技術(shù)，例如：網(wǎng)絡(luò)視頻、平板電腦、游戲與游戲化技術(shù)、可穿戴技術(shù)等這些均可成為當(dāng)代教師利用的工具。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)課程也正在走入教師的工作，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程，全省、全國(guó)乃至世界各地的資源都可以得到共享，這對(duì)于解決教育資源的不公平和不均衡問(wèn)題也可以起到一定的緩解作用。
最后，曹教授特別提到一點(diǎn)，那就是要想要課程有效果，就必須要轉(zhuǎn)變教師在課堂上的角色，即教師為學(xué)生整合、組織教育資源，讓學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)思考。
作為一名高校青年教師，如何提高授課效果一直是我關(guān)注的問(wèn)題，通過(guò)這次講座，提供給我一個(gè)全新的思考角度。我堅(jiān)信，只有教師充分利用信息化的技術(shù)，加強(qiáng)彼此間相互學(xué)習(xí)，才能有好的教學(xué)結(jié)果。
行政與公共管理系：王俊婷 |
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