2015年10月28日，我參加了在西北大學(xué)太白校區(qū)圖書館報告廳舉行的“陜西高校教學(xué)名師風(fēng)采講堂”活動。本次講座由西北大學(xué)地質(zhì)學(xué)系教授賴紹聰主講。賴教授用幽默詼諧的語言，從五個方面由淺入深的對“MOOC與高等教育信息化”進(jìn)行了闡述。
本場報告由什么是“教育”展開，賴教授通過國內(nèi)外教育名家對教育的不同定義，得出教育就是獨立人格、探索精神、學(xué)習(xí)能力和踐行能力。作為教育工作者，只有弄清楚什么是教育這個問題，才能認(rèn)清教育的本質(zhì)、明確自己的職能和職責(zé)、找準(zhǔn)前進(jìn)的方向。
接著，賴教授對當(dāng)前高等教育信息化總體形勢進(jìn)行了分析。指出人類可持續(xù)發(fā)展最終要依靠教育，而公平與質(zhì)量是全球教育永恒的主題。那么，教育勢必要有從“全民教育”到“全民學(xué)習(xí)”、從以課程為中心到以學(xué)生為中心、從以能力為導(dǎo)向到以價值觀為導(dǎo)向、從知識授受到創(chuàng)新精神培養(yǎng)、從單一測試到綜合評價、從信息工具使用到教學(xué)模式的改變的新動向。
在這些新動向的驅(qū)使下，將會有新的教學(xué)形態(tài)的出現(xiàn)——MOOC與在線教育。賴教授在講解了MOOC的涵義后，主要對MOOC與公開課的區(qū)別進(jìn)行了闡述。指出不僅提供資源，而且實現(xiàn)了教學(xué)過程的全程參與，因此MOOC更符合學(xué)習(xí)的一般規(guī)律。并且MOOC與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，具有前所未有的開放性、透明性、優(yōu)質(zhì)教育資源的易獲得性，MOOC將使會學(xué)的學(xué)生得益更快更大。
聽取了賴?yán)蠋煹闹v解，我覺得當(dāng)前大學(xué)教育正處在一個課程體系重構(gòu)、學(xué)與教方式變革和教育供給方式轉(zhuǎn)型的階段，發(fā)展MOOC是重構(gòu)學(xué)習(xí)方式的典型途徑之一，也是推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的重要手段之一。新的教學(xué)形態(tài)的出現(xiàn)對我們青年教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)，MOOC或許不會取代傳統(tǒng)教育，但將會加速讓教學(xué)與學(xué)習(xí)的強者越強、弱者越弱。我們只有直面挑戰(zhàn)、主動駕馭，轉(zhuǎn)型升級才能夠順應(yīng)時代的發(fā)展，跟上教育改革的步伐！
工程技術(shù)系化工組 李倩 |
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