隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)也有了很大的發(fā)展，且已悄悄的走進(jìn)了各個階段的學(xué)科教學(xué)中，占有一席之地并發(fā)揮著它獨特的作用。
那如何靈活運用多媒體技術(shù)來提高課堂效率，是時代賦予我們教師新的使命。下面我就多媒體技術(shù)的應(yīng)用如何優(yōu)化課堂效果粗淺談?wù)勛约旱膸c看法：
一、優(yōu)化情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是獲取知識、開闊眼界、豐富生活的最重要的推動力。教師利用多媒體課件應(yīng)該注意聲像并茂、視聽結(jié)合、動靜相宜、感染力強等優(yōu)點，創(chuàng)設(shè)與教材相關(guān)的情境.能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望.達(dá)到寓教于樂，寓學(xué)于樂的目的。切忌在課件中出現(xiàn)大量的教材文字，激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也失去了使用新多媒體技術(shù)的實際意義。
二、優(yōu)化傳遞方式，化難為易，加強記憶
記憶是人腦對所經(jīng)歷過的事物的反映.是經(jīng)歷過的事物在人腦中留下的痕跡.痕跡的形成是由刺激引起的.刺激得愈強.保持得愈持久.越容易被激活而產(chǎn)生回憶。美國著名的心理學(xué)家、視聽教育家戴爾提出的“經(jīng)驗之塔”理論認(rèn)為：電教媒體位于“經(jīng)驗之塔”的中上層.它們?yōu)閷W(xué)生提供較上層的視覺符號、言
語符號和動畫等更易于理解的經(jīng)驗。利用集圖、文、聲、像于一體的現(xiàn)代信息
技術(shù)進(jìn)行教學(xué).能充分調(diào)動多種感官的參與。
教師應(yīng)該在教學(xué)課件的設(shè)計中，只安排知識框架，重難點知識，并采用一些圖像、視頻案例穿插在課件當(dāng)中，能夠引起學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)的專注力和加深學(xué)生對于知識的掌握和記憶。
總之，在實際教學(xué)中，教師不僅要具備扎實的專業(yè)知識，更要注重提升課堂教學(xué)藝術(shù)和教育水準(zhǔn)。多媒體教學(xué)手段的合理適時應(yīng)用，將我們的教學(xué)化難為易，化復(fù)雜抽象為直觀形象。為學(xué)生提供了包括視覺、聽覺、觸角等多樣化的外部剌激，給他們提供了更多的認(rèn)知和學(xué)習(xí)途徑。
商學(xué)院 楊江麗 |
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