電視暴力內(nèi)容的影響研究源于二十世紀六十年代后期，當時美國傳播學(xué)者格伯納等人圍繞美國社會的暴力和犯罪問題開展了此項研究，主要在研究電視暴力對于社會的影響。
此項研究又被稱之為培養(yǎng)分析、教化分析，其著眼點主要在于分析電視畫面上的兇殺和暴力內(nèi)容與社會犯罪之間的關(guān)系，第二就是考察這些內(nèi)容對人們的認識社會現(xiàn)實的影響。通過內(nèi)容分析法和實地調(diào)查法具體展開，根據(jù)他們的研究，認為社會要做為一個統(tǒng)一的整體存在和發(fā)展下去，就需要社會成員對該社會有一種“共識”。這種“共識”就是社會成員對客觀存在的事物，重要的事物以及社會各種事物、各個部分及其相互關(guān)系要有大體一致或接近的認識。只有在這個基礎(chǔ)上，人們的認識、判斷和行為才會有共通的基準，社會生活才能實現(xiàn)協(xié)調(diào)。在當時的研究中，他們強調(diào)了電視媒介在社會形成“共識”中的作用：第一，電視媒介所擁有的受眾最多，并且受眾每天接觸的時間相對較長;第二，電視媒介的受眾不需要接觸印刷媒介所必需的識字能力;第三，電視媒介把視覺聽覺手段結(jié)合在一起，受眾很難把“電視中的世界”與現(xiàn)實世界加以區(qū)別;第四，電視媒介廣泛地滲透到社會各個部分，包括少年兒童、低學(xué)歷者和社會貧困階層等。
在現(xiàn)實社會中，電視媒介對公眾社會生活的影響不容小覷，尤其是電視暴力對于社會的影響。比如前幾年兒童動畫片《喜羊羊與灰太狼》的社會影響，根據(jù)媒體報道，江蘇省兩個男孩與同伴在樹林玩耍時，模仿動畫片《喜羊羊與灰太狼》中烤羊肉串的劇情，并做“綁架烤羊”的游戲，兄弟倆被同伴綁在樹上并點燃地上的樹葉，最后兄弟倆因為燒傷被送往醫(yī)院進行治療。對于兒童來講，對電視內(nèi)容的接受過程并不會有明確的心理認知，往往因為新奇、刺激等心理因素產(chǎn)生模仿行為，動畫片《喜羊羊與灰太狼》劇情中，灰太狼的抓羊行為、羊羊們對灰太狼的報復(fù)行為、紅太狼時不時對灰太狼的家庭暴力行為等，充斥著大量的暴力手段，這會對青少年兒童產(chǎn)生誤導(dǎo)，嚴重影響到少年兒童的健康成長。當下的電影電視劇中同樣也充斥著大量的暴力行為，電視節(jié)目中大量的的打斗、綁架、屠殺等場景，比如抗日神劇中的“手撕鬼子”場景，浮夸又暴力，還有一些暴力的語言，對于社會公眾影響頗深。
電視媒介的暴力現(xiàn)象并非個案，縱觀當前的媒介現(xiàn)狀，不乏暴力因素。那些不明真相的受眾群體，尤其是青少年兒童群體，應(yīng)該被給予更多的關(guān)注，他們往往會因為刺激和好奇而產(chǎn)生效仿行為，并不能區(qū)分在電視媒介的“環(huán)境再構(gòu)成作業(yè)”中的虛擬世界與現(xiàn)實世界的真實差異，經(jīng)常把虛擬當成現(xiàn)實，這一點已經(jīng)不容小覷。 |
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