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　　播音與主持藝術專業(yè)是一門理論結合實踐，實踐性很強的專業(yè)，暑假快要到了，很多學習播主專業(yè)的同學都會實習，而很多去實習的同學都會選擇成為一名少兒播音主持教師。教授小朋友們少兒主持不但可以鞏固自己所學習的專業(yè)知識，也可以在實踐中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)的不足，積累工作經(jīng)驗。

　　教學過程中，我們會根據(jù)小朋友的年齡特點，把4~6歲的孩子稱為幼兒，7~9歲稱為小學低階少兒，10~12歲稱為小學高階少兒。無論你所教授的孩子屬于哪個年齡階段，他們都有一個共同的特點就是注意力集中的時間是有限的，那么，你就要備好課，提前設計好各教學環(huán)節(jié)和時間安排，在有限的時間里盡可能快速地抓住學生的注意力使他們獲取更多的有效信息。在教學環(huán)節(jié)的設計上，每節(jié)課應當有熱身、破冰，由老師在每節(jié)課的開始部分先帶著孩子們做趣味口部操，練練氣息，練練聲，做做舞臺形體訓練等。熱身環(huán)節(jié)之后，可以進行相關字詞的正音練習，由練習引入到學習環(huán)節(jié)，學習環(huán)節(jié)內容設計可以涵蓋朗誦、相聲、快板、配音等和有聲語言表達有關的藝術表演門類。也可以涉及一些和說有關的思維拓展訓練。

　　所有教學環(huán)節(jié)的設計，你作為老師都應當把在校學習到的理論知識點趣味化，例如可以結合一些有意思的小游戲使孩子們在玩中學、學中玩寓教于樂。又比如小一點的孩子，我們可以結合他們好動的行為特征，盡量在熱身環(huán)節(jié)讓他們動起來，他們在做口部操嘴巴動起來的同時，可以配上音樂，配上情節(jié)，配上故事，使他們嘴手并用，這樣不僅可以保障上課的效果，也可以充分調動孩子自主學習的積極性。

　　教學相長，我們同學實習的目的是在實踐過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，等到假期結束再次返回校園的時候可以找到自己的方向，改善自己的不足。