現(xiàn)代孩子們普遍追求形體美，形體美是一種天然健康的美。打破教材的規(guī)定，不刻意追求學(xué)練的形式，創(chuàng)設(shè)寬松愉快的課堂氛圍，構(gòu)建民主，和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生參與訓(xùn)練的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)造能力及感受形體美，追求形體美的情感，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，充分享受形體課學(xué)習(xí)的快樂。
九月，2019級(jí)新生迎來第一節(jié)形體課，由于是第一節(jié)課，教師對(duì)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)進(jìn)行了了解，大部分表演專業(yè)學(xué)生是有舞蹈基礎(chǔ)的，在藝考階段，他們大都進(jìn)行過形體訓(xùn)練。大家對(duì)自己進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹后，教師對(duì)形體課進(jìn)行了教學(xué)方案簡(jiǎn)介，告訴了他們形體課以形體塑造和氣質(zhì)培養(yǎng)為主，教學(xué)體系以芭蕾基訓(xùn)為主體，配合風(fēng)格性表演組合。下面是我對(duì)形體課課堂回顧與總結(jié)。
一、課堂回顧：在教師的帶領(lǐng)下，隨音樂的節(jié)奏做起了熱身操，當(dāng)熱身操的音樂一結(jié)束，隨之聽到的是一曲輕音樂，借助音樂學(xué)生們邊欣賞邊調(diào)息，并引入主題： “同學(xué)們，你們想擁有一個(gè)健美的體形嗎?你們知道健康美應(yīng)具備哪些條件嗎?”在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生們的情緒一下高昂了起來，紛紛地?fù)屩卮�。接著，在口令的提示下跟著我一起開始了形體基本功練習(xí)，由于學(xué)生感受親近，練習(xí)的積極性特別高，我用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣鼓勵(lì)她們。在接下來的幾節(jié)課中進(jìn)行了有針對(duì)性的塑形訓(xùn)練，借助學(xué)練讓她們產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，課堂氣氛活躍起來了，樂于主動(dòng)接近我了，就連平時(shí)學(xué)習(xí)熱情不高的學(xué)生也主動(dòng)展示自我了，拉近了師生之間的關(guān)系，使課堂氣氛活躍了起來。
二、教學(xué)分析：了解學(xué)生的需求，了解教材，從密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際入手，啟發(fā)學(xué)生觀察想象，談感受和體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生肢體表達(dá)的創(chuàng)造性。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生是無拘無束的，想怎樣練就怎樣練，愿練哪個(gè)部位就練哪個(gè)部位，愿采用什么形式就采用什么形式。無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都是開放的，并留有選擇的空間。教師應(yīng)把學(xué)生看成是伙伴關(guān)系，積極的參與活動(dòng)，一下子拉近了師生之間的距離。教師的引導(dǎo)和調(diào)控，也是教學(xué)成功的關(guān)鍵。如每個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，教師都是有針對(duì)性的，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題，啟發(fā)思考和創(chuàng)新，同時(shí)針對(duì)學(xué)生發(fā)表言論，要進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使他們形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。引導(dǎo)啟發(fā)，幫助學(xué)生制定練習(xí)計(jì)劃，體現(xiàn)了由放到收的過程，做到了內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。達(dá)到課內(nèi)課外的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)自覺參與。
三、教學(xué)總結(jié)：在給表演專業(yè)學(xué)生上完形體課后，總結(jié)了學(xué)生普遍在有舞蹈基礎(chǔ)的情況下，應(yīng)該如何教學(xué)。針對(duì)學(xué)生為表演專業(yè)的特點(diǎn)，將表演與舞蹈結(jié)合，教給他們不止是基本功內(nèi)容，應(yīng)以風(fēng)格性表演組合為主。
最后，希望在未來形體課中，能夠總結(jié)更多教學(xué)方法，為表演專業(yè)學(xué)生教授更多知識(shí)。 |
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