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　　本學期個人所教授的是體育基礎(chǔ)課，從目前授課中了解到學生的情況來看，學生對于練習跑、跳類的項目有點想法，特別是女同學，大都覺得跑步很累，跳遠成績很差，練習時動作放不開，不好意思，從心里上恐懼抵觸不想練習，鑒于此情況，教師在上課時怎樣調(diào)動學生練習的積極性及克服學生的恐懼心理很關(guān)鍵，下面我就談?wù)剛�人的想法：

　　一、教師用心引導讓學生能夠在課堂上“動”起來

　　怎樣衡量是否上好一堂體育課呢?我認為讓學生在課堂上盡情的運動，男生表現(xiàn)的生龍活虎充滿陽光，女生表現(xiàn)的開朗大方精神飽滿，并對下一節(jié)課充滿渴望與期待。

　　學校體育在“健康第一”的指導思想下，表現(xiàn)出了欣欣向榮的發(fā)展趨勢，活動的方式有了很大的變化，活動的空間也很大，活動的內(nèi)容豐富多彩。學校體育課程改革的形式和內(nèi)容可以千變?nèi)f化，但是不管怎么變，都必須堅持讓同學們通過學習基本的運動技能自愿、主動“動”起來，必須保證讓學生到陽光下，到操場上，到大自然中去鍛煉。為了有效地增強學生體質(zhì)，學生在體育課和體育活動中，讓學生承載一定的運動負荷很關(guān)鍵。付出的汗水是見證學生收獲成績的標準，體育教師要在體育改革中時刻銘記學校體育的主要功能，決不能把體育課上成毫無負荷的“休閑”課。

　　二、教師用心去關(guān)注“每一個學生”

　　借用一句話，“世界上找不到兩片完全一樣的樹葉”，那么教師在教學中也找不到兩個完全相同的學生�！扼w育與健康課程標準》中提出了“關(guān)注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生受益”的要求。比如受先天遺傳因素、后天環(huán)境的影響，學生的身體條件、心理、興趣愛好、運動能力等方面都會出現(xiàn)各種各樣的差別，差異是一種客觀存在的。要想實現(xiàn)新課程標準下的“教育平等”，就需要我們教師在體育教學中關(guān)注“每個學生”，了解“每一個學生”確定學生的層次水平，根據(jù)學生的運動能力尋求適合學生練習的有效的教學方法及教學要求，有針對性地引導學生積極選擇適合自己的鍛煉方式，幫助學生認識自己的優(yōu)勢，發(fā)展自己的潛能，讓學生在體育課中學到屬于自己的運動樂趣。

　　以上是我的一些體會，如有不到之處請指正。