在《新聞學(xué)概論》的課程教學(xué)中，“新聞的定義”是進行該課程教學(xué)的第一個議題，告訴同學(xué)們什么是新聞，幫他們理清新聞的定義，是他們進入新聞學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的敲門磚。新聞是什么?是一個看似簡單但卻復(fù)雜的問題。正如空氣，它每天環(huán)繞在我們身邊，與我們呼吸與共，但我們卻不知道空氣具體包含什么成份，只有當(dāng)我們窒息時，才能感覺到它的重要性。
新聞這個詞最早出現(xiàn)在《新唐書》中，《新唐書》中有言“恨天下無書以廣新聞”，此處的新聞指“新鮮事”，但新聞學(xué)學(xué)科中的“新聞”卻非如此簡單。關(guān)于新聞的定義古今中外，不下百種，不同的從業(yè)者、學(xué)者紛紛給新聞下過不同的定義。在《新聞學(xué)概論》的課程教學(xué)中我主要引入了四種定義和同學(xué)們加以分析。
定義一：新聞是新近發(fā)生事實的報道。
定義二：新聞是廣大群眾欲知、應(yīng)知而未知的重大事實。
定義三：新聞是經(jīng)報道的新近事實的信息。
定義四：新聞是報道或評述最新的重要事實以影響輿論的手段。
這四個定義的共同點在于都指出了新聞的“真”和“新”兩大特點，不同點在于落腳點，定義一強調(diào)新聞是“報道”，定義二強調(diào)新聞是“事實”，定義三強調(diào)新聞是“信息”，定義四強調(diào)新聞是“手段”。那么新聞到底是什么呢?
我們都知道新聞來源于事實，但新聞是不是事實本身呢?這點必須弄清，事實是客觀的，而新聞是新聞工作者對客觀事實加工后的結(jié)果，它不是事實本身。事實必須經(jīng)過公開的傳播才能成為新聞，否則只是小道消息，所以定義二不正確。那么新聞是不是手段呢，有部分新聞是影響輿論的手段，而像氣象預(yù)報類新聞等社會民生新聞，只是告知受眾客觀事實而已，并不是手段，所以定義四不全面。而定義一和定義三的區(qū)別在于，報道是新聞的形式，信息是新聞的內(nèi)容和實質(zhì)。
正如恩格斯所說“在科學(xué)上，一切定義都只有微小的價值”，我們談新聞的定義重點不在于讓同學(xué)記一句話，而是透過這句話把握定義的內(nèi)涵和實質(zhì)，這才是理論和定義的價值所在。 |
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