傳承中華傳統(tǒng)文化對高等教育尤其是高等藝術教育來說意義重大。若要在高等藝術教育中實現(xiàn)文化傳承，需從教學、科研及校園文化等方面著手，逐步實現(xiàn)文化繼承、文化發(fā)展、文化強國的理念。
1、結(jié)合傳統(tǒng)的教學體系
在專業(yè)課設置中，加強中國傳統(tǒng)藝術、民間藝術的理論課程比例，引導學生系統(tǒng)了解中國傳統(tǒng)文化、藝術的發(fā)展脈絡與美學特征，在實踐課程部分，教師應培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)元素有意識地挖掘并應用于藝術創(chuàng)新中。
在美術、設計類專業(yè)教學中介紹學生了解中國云紋、篆刻藝術、書法藝術、敦煌壁畫、京劇臉譜、太極圖等傳統(tǒng)元素，并指導學生借助傳統(tǒng)元素完成藝術創(chuàng)作。影視類專業(yè)教學可選現(xiàn)代傳媒手段結(jié)合傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀影視案例進行觀摩與分析，如《望長城》與《舌尖上的中國》這兩部來自不同時代但同樣獲得國內(nèi)巨大反響的紀錄片，均采用立足民族文化，挖掘傳統(tǒng)文化的項目策略，將民族歷史、地理風俗、節(jié)慶禮儀、民間智慧等要素有機融入被拍攝對象中，從而引起觀眾共鳴。那么在教學中，可由教師引導，學生討論其成功之道，并布置以傳統(tǒng)文化為主題的拍攝作業(yè)促使學生完成相關影視創(chuàng)作實踐。
2、立足傳統(tǒng)的科研發(fā)展
對于高等藝術教育來說，除了要建立健全大學生的審美能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)符合市場需求的藝術人才，服務社會，弘揚文化更是大學人才培養(yǎng)的終極目標。
大學依托高素質(zhì)的師資力量與嚴謹?shù)目蒲协h(huán)境，在教學的同時加強對傳統(tǒng)文化的研究，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的推動力，同時能促動全社會對傳統(tǒng)文化的重視與傳播。學校可結(jié)合自身教學優(yōu)勢與當?shù)匚幕Y源成立相關科研機構(gòu)或文化基地，既能提升學校教學、科研質(zhì)量，又能帶動區(qū)域文化事業(yè)的發(fā)展。
3、展示傳統(tǒng)的校園文化
除了課堂內(nèi)引導學生學習傳統(tǒng)文化藝術，課堂外也應營造傳統(tǒng)文化的育人環(huán)境，潛移默化地達到目的。其中校園文化建設能充分發(fā)揮文化傳播、文化傳承的功能。
學生社團是校園文化建設的主力軍，在社團活動中學生自發(fā)策劃、組織相關活動并在全校形成從眾的群動力，影響范圍大且容易獲得學校同學的共鳴。在社團活動組織上，應在保證符合學生趣味、貼近校園生活的基礎上，以社團文化獨有的輕松、活潑的特性傳達深厚的傳統(tǒng)文化。如針對播音主持專業(yè)學生開展“經(jīng)典誦讀大賽”活動、針對設計類專業(yè)學生開展“古代服飾展示”活動、針對戲劇影視文學專業(yè)學生開展“戲曲進校園”等活動。學生社團活動不僅能展示學生的專業(yè)素養(yǎng)，提供學生藝術交流的平臺，更能在寓教于樂的方式中將傳統(tǒng)文化融入豐富活潑的校園生活中，實現(xiàn)其文化傳承的目的。
此外，可利用課堂之外的時間開展傳統(tǒng)藝術進校園等活動，尤其將我國傳統(tǒng)藝術精品如：昆曲藝術、古琴藝術、書法藝術、篆刻藝術等以演出、展示、講座的形式在校園內(nèi)推廣，提升學生的人文素養(yǎng)與審美水平。除了雅文化傳播，還可將學校所處的地方傳統(tǒng)文化資源引入校園，加深對本地學生的文化認同，促進與外地學生的文化交流。 |
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