口語表達(dá)能力是語言學(xué)習(xí)者所要掌握的基本技能之一，《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》對學(xué)生的口語表達(dá)能力也做了相應(yīng)的要求：能在學(xué)習(xí)過程中用英語交流，并能就某一主題進(jìn)行討論，能就日常話題用英語進(jìn)行交談，能經(jīng)準(zhǔn)備后就所熟悉的話題作簡短發(fā)言，表達(dá)比較清楚，語音、語調(diào)基本正確。在大學(xué)英語教學(xué)工作中，口語也是教師重視的一部分內(nèi)容，并在每學(xué)期期末進(jìn)行口語測試。在上學(xué)期期末口語測試中，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真準(zhǔn)備并取得了滿意的成績，同時(shí)也存在一定的問題。
主題理解方面。部分學(xué)生就給定的話題無法進(jìn)行正確的解讀如：What’s your view on the online class this semester?話題的重點(diǎn)是對于網(wǎng)課的看法，而有些學(xué)生卻著重闡述面對新冠病毒時(shí)要怎樣做好防護(hù)如戴口罩、洗手、不聚集等，對于網(wǎng)課方面的內(nèi)容提及甚少，在此學(xué)生似乎沒有很好的區(qū)分話題的背景和話題的重點(diǎn)，從而導(dǎo)致得不到滿意的成績。語音語調(diào)方面。單詞尤其是多音節(jié)詞的重音把握不準(zhǔn)是發(fā)音方面存在的主要問題之一如：coronavirus, pneumonia, facilitate, academic, enthusiasm, presentation, systematically, accumulation;大部分同學(xué)在考前做了充足的準(zhǔn)備并且能夠很流暢地“背”稿子，但無法很自然地進(jìn)行“表達(dá)”，因此語音語調(diào)比較生硬，缺乏情感的變化和“body language”、“facial expression”、“eye contact”……
傳統(tǒng)的教學(xué)較重視學(xué)生讀寫譯技能的培養(yǎng)，學(xué)生聽說方面的能力還有待加強(qiáng)和提高。在教學(xué)中積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過課堂討論、陳述、辯論等方式鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語言輸出;在課后通過線上音頻或視頻作業(yè)的提交促使學(xué)生加強(qiáng)口語方面的練習(xí)以達(dá)到預(yù)期的效果。 |
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