教育部印發(fā)的《高等學校課程思政建設指導綱要》中要求全面推進高校課程思政建設，并結(jié)合不同專業(yè)課程特點，提出要將課程思政元素潤物無聲地融入到各專業(yè)課程教學中。聲樂課作為音樂學專業(yè)必修課程之一，旨在通過教學為學生未來從事音樂教育工作打好基礎。要成為一名合格音樂教育工作者，除了具備音樂教育相關的專業(yè)素養(yǎng)外，思政品德素質(zhì)也是必不可少的。那么，如何將思政教育融入到聲樂教學中呢?筆者通過積極學習課程思政理念，結(jié)合聲樂教學的實際情況進行了以下探索。
首先，教學內(nèi)容要以我國優(yōu)秀的聲樂作品為依托。中國聲樂作品是以中國傳統(tǒng)文化為核心，立足于時代背景，根植于人民生活，以中國語言為基礎，借助于科學發(fā)聲原理的歌唱藝術。學生在深入了解作品的創(chuàng)作背景之后，通過練習歌曲的演唱技巧，將歌曲的內(nèi)在情感演唱表達出來，整個學習與演唱的過程就是在潛移默化地進行著思政教育。教學中可選擇各種不同主題的聲樂作品，例如弘揚愛國主題的歌曲《我的祖國》、《祖國不會忘記》等，引導學生在深入體會作品的愛國情懷后，再將自身對作品的理解以及對祖國的熱愛之情演唱出來。再如傳承古詩詞的歌曲《大江東去》、《陽關三疊》等，學生在演唱和表達中不僅能領悟古詩詞的意蘊，增強文化認同感和自信心，更能讓中華傳統(tǒng)文化得到傳承。
其次，教學過程要始終將思政教育滲透其中。要結(jié)合聲樂課程特點和學生學習的特點，將思政教育自然而然地滲透到教學各個環(huán)節(jié)中，與啟發(fā)式教學、互動式教學、體驗式教學等相結(jié)合。例如為加深學生對思政主題聲樂作品的理解，可借助相關內(nèi)容的視頻、音頻或文字等手段增強學生的體驗感和共情力。再如練唱過程中讓學生之間互相點評，增加學生在聲樂課中的互動感和參與感，讓學生在建立正確教學觀念的同時，也能從中得到審美能力和表達能力的發(fā)展。
最后，教師要不斷進行思政學習。教師自身的言行品德每時每刻都影響著學生，只有教師對思政理念有更為深入的理解，才能發(fā)掘更多的思政元素融入到專業(yè)課教學中，進而實現(xiàn)既提升學生的音樂專業(yè)素養(yǎng)，又達到育人育德的效果。 |
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