學生跨文化交際能力的養(yǎng)成不僅需要學生具備良好的跨文化交際認知，也需要學生整合多項技能與各領(lǐng)域?qū)I(yè)知識，并能以英語作為交流媒介進行良好的溝通交際。從當前學生跨文化交際的表現(xiàn)來看，眾多學生都存在著交流障礙，面對這些問題必須科學分析，有效突破，逐步強化，找到學生跨文化交際的影響因素，運用科學策略加以破解，以全面推動學生跨文化交際能力的形成與發(fā)展。
在全面掌握英語專業(yè)學生跨文化交際能力影響要素之后，教育者應該樹立創(chuàng)新型的教學理念，對影響學生跨文化交際能力的要素積極研究、積極應對，分層次、分類別的對學生進行指導訓練，運用科學的方法推動學生跨文化交際能力的全面養(yǎng)成與發(fā)展，培養(yǎng)出更多的英語專業(yè)高技能應用型人才。具體措施如下：
(1)積極拓展學習資源，建立全方位專業(yè)化的知識體系。英語作為跨文化交際語言，必須與跨文化交際內(nèi)容全面整合才能發(fā)揮其應有的功能，進而達到良好的交際目的�？缥幕浑H內(nèi)容主要是指多元化、深層次的文化知識，學生只有掌握了諸多跨文化交際的學科知識，才能在實際交往過程中準確理解與清晰表達。因此，教師在引導英語專業(yè)學生學習過程中，要幫助學生構(gòu)建多元化的知識認知體系，除了要引導學生掌握必要的語言交流技巧之外，也要促進學生了解不同文化背景差異下的社會知識，可以通過向?qū)W生講解其他國家的風土人情、民俗習慣、政治經(jīng)濟、社會動態(tài)等方面的專業(yè)知識夯實學生的認知基礎(chǔ)，也可以通過引入一些具有教育啟示意義的歐美紀錄片強化學生的知識認知，讓學生積極學習相關(guān)領(lǐng)域知識，積極拓展自身的認知視野。
(2)強化學生的交流表達訓練，構(gòu)建智能化的學習交流平臺。針對學生在實踐訓練中缺乏必要的交際對象這一問題，教師可以利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)積極尋求創(chuàng)新路線，借助互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新平臺構(gòu)建智能化的學習交流平臺，為學生提供智能交際對象，不斷強化學生的交流表達能力�？梢栽趯W習過程中使用一些國際化的社交軟件，借助這些社交工具與外國人進行深度的交流，可以通過語音通話、視頻電話等方式進行口語表達訓練與跨文化交流，更為深入的了解國外的風土人情和民俗習慣，認識到其他國家的文化背景。在教學過程中，教師還可以通過創(chuàng)新課堂教學模式，通過搭建混合型課堂、立體化課堂、引導性課堂向?qū)W生普及跨文化交流知識及技巧，通過引導學生深入學習交流方面的專業(yè)技能，是學生的跨文化交流對象與目的形成健全的認知，從而達到良好的跨文化交流目標。
(3)加強學生的跨文化交際技巧訓練�？缥幕涣骷记墒菍W生進行跨文化交流訓練的重要內(nèi)容，為了促進學生掌握跨文化交流技巧需要教師引入跨文化交流項目并進行分析，使學生明確跨文化交流技巧在實際宣傳中發(fā)揮出的作用。教師可以通過專題訓練、項目訓練、情景模擬等方式逐步引導學生深入了解跨文化交流項目，使學生通過跨文化交流實踐訓練，掌握必要的交際技巧，在訓練之后，教師要對學生在跨文化交流情景模擬中的表現(xiàn)進行點評、總結(jié)，使學生將跨文化交流技巧熟練掌握。
英語作為一種跨文化溝通交流媒介，在對外文化交流與經(jīng)濟貿(mào)易過程中發(fā)揮著重要作用。學生熟練掌握英語這一跨文化交流工具，相當熟練的運用其進行跨文化交際是英語教學的目標。在明確學生跨文化交際的影響因素之后，通深入分析找到有效的應對策略，這對培養(yǎng)學生的跨文化交流意識及專業(yè)技能具有積極作用，能使學生在跨文化交流情景中科學表達、有的放矢，積極面對問題、解決問題，取得跨文化交際的良好成果。 |
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