“流量閱讀”作為當(dāng)下的快餐文化，正在以一種蓬勃之勢(shì)蔓延于當(dāng)代青年群體中。然而作為青年群體中的大學(xué)生，該給予閱讀怎樣的正確打開方式呢，我想是值得我們深思的。“流量閱讀”以其視覺的愉悅與精神的放松在大學(xué)生中備受青睞，身處流量時(shí)代的他們，更愿意以快捷、輕松的方式滿足其精神的享受，而這必然給經(jīng)典閱讀帶來了直面的危機(jī)。
在當(dāng)代大學(xué)生中，經(jīng)典文本的閱讀已經(jīng)被網(wǎng)絡(luò)小說所替代，一直以來的經(jīng)典文學(xué)作品已失去了“經(jīng)典”的地位，作為一名大學(xué)中文教師，著實(shí)感到憂慮與不安，也在思考如何在教學(xué)中將“經(jīng)典”在當(dāng)代更好的解讀與傳承。
文學(xué)之所以被稱為經(jīng)典是因?yàn)槠渚哂休^高的倫理價(jià)值與審美價(jià)值。文學(xué)經(jīng)典的核心價(jià)值在于能為后世作家創(chuàng)作樹立典范，能為普通人建立正確價(jià)值觀，培養(yǎng)健康的審美趣味，能成為各個(gè)時(shí)代的人懂得生活、更富人性的教科書。如何在當(dāng)代大學(xué)生群體中正確打開其倫理與審美價(jià)值，首先要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其以樂于接受的藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)新型改編與實(shí)踐。
基于這一問題，我于第四周組織學(xué)生在專業(yè)選修課《中國(guó)傳統(tǒng)文化典籍導(dǎo)讀》的課堂上進(jìn)行了實(shí)踐。同學(xué)們以小組形式在對(duì)文本進(jìn)行認(rèn)真的解讀后，完成了文學(xué)劇本的創(chuàng)編，將文學(xué)經(jīng)典以舞臺(tái)劇的形式耳目一新的呈現(xiàn)在舞臺(tái)上，通過各種藝術(shù)表現(xiàn)形式讓經(jīng)典文學(xué)入目、入耳且入心。
《蒹葭》舞臺(tái)劇
《將進(jìn)酒》舞臺(tái)劇創(chuàng)編
《琵琶行》舞臺(tái)劇創(chuàng)編
《石壕吏》舞臺(tái)劇創(chuàng)編
在這一實(shí)踐過程中，同學(xué)們分任務(wù)、扮角色，從知人論世、以意逆志、披文入情等角度對(duì)文學(xué)經(jīng)典的核心價(jià)值進(jìn)行解讀，將其當(dāng)下的“審美教育價(jià)值”淋漓盡致的呈現(xiàn)于舞臺(tái)劇中，以真誠(chéng)的態(tài)度、創(chuàng)新的思維和獨(dú)立的思考踐行經(jīng)典的傳承。 |
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