在一門(mén)課程的教授中，老師對(duì)課程靈魂的認(rèn)識(shí)，是選擇教學(xué)及考核內(nèi)容的重要依據(jù)。為了尋找課程之魂，南開(kāi)大學(xué)物理科學(xué)學(xué)院劉玉斌教授組建了一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)，對(duì)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，包括在國(guó)外學(xué)習(xí)和工作的畢業(yè)生，進(jìn)行了一次較大規(guī)模的調(diào)研活動(dòng)----大學(xué)生涯中對(duì)自己有著較大或畢生影響的是哪些?對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，比較突出的體現(xiàn)在，一些調(diào)查對(duì)象認(rèn)為，由于從事的工作與之關(guān)聯(lián)不大甚至毫無(wú)關(guān)系，大學(xué)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，如理論力學(xué)的公式、模型及其推到過(guò)程都忘記了，平時(shí)的工作或?qū)W習(xí)也沒(méi)關(guān)聯(lián)，基本用不到;還有些調(diào)查對(duì)象，雖然從事的工作依然在專業(yè)領(lǐng)域，但學(xué)科的發(fā)展日新月異，能夠有用的、能夠想起來(lái)的依然是那些最為基礎(chǔ)的知識(shí)，因?yàn)樗鶎W(xué)要與工作實(shí)際相結(jié)合，基本理論和基本知識(shí)是不會(huì)改變的。調(diào)查對(duì)象普遍認(rèn)為，對(duì)他們有著重大影響的，更多的是學(xué)校的文化、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思維模式、對(duì)待事物的態(tài)度和看法等，一直影響著他們的行為，對(duì)他們?nèi)松陌l(fā)展和關(guān)鍵時(shí)刻的選擇起著毋容置疑的作用。劉教授的調(diào)研團(tuán)隊(duì)通過(guò)這次調(diào)查，確立了課程建設(shè)的靈魂，立德樹(shù)人是任何一門(mén)課程的靈魂。
對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類課程來(lái)說(shuō)，立德樹(shù)人既是課程之靈魂，更是我們授課老師的責(zé)任。在很多經(jīng)濟(jì)管理類課程里，如管理學(xué)、戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理等課程中，都有管理理念、價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則、職業(yè)道德等教學(xué)內(nèi)容，因而本身就承擔(dān)著培養(yǎng)符合社會(huì)需要、能積極推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、有利于組織可持續(xù)發(fā)展重任的實(shí)用性人才的任務(wù)，作為授課老師，就要在課程講授中對(duì)學(xué)生的世界觀、價(jià)值理念、行為準(zhǔn)則的形成和發(fā)展起到應(yīng)有的作用，注重對(duì)學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)，既注入了課程的靈魂也盡到了職責(zé)。
在我校的管理理念中，提出了成人教育是根本，這無(wú)疑是對(duì)我們每一位老師提出了課程思政化的要求。如果培養(yǎng)的學(xué)生品德有問(wèn)題，那么這樣的人越是有才能對(duì)社會(huì)和他人的危害越大。這恰恰就像管理學(xué)里所言，決策是最為重要的，只有決策正確了，方向和目標(biāo)確立了，高效率的工作才有意義，否則就是南轅北轍。 |
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