5月22日，為了讓學(xué)生將自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，開拓藝術(shù)視野、激發(fā)創(chuàng)作靈感、鍛煉創(chuàng)作思維，數(shù)媒教研組組織數(shù)媒專業(yè)學(xué)生進(jìn)行為期12天的西安市內(nèi)采風(fēng)寫生活動(dòng)，采風(fēng)地點(diǎn)涉及大雁塔、小雁塔等歷史景觀;白鹿原、回民街等風(fēng)土民情景點(diǎn);陜西省歷史博物館、碑林等文物博物館;浐灞濕地公園、世園會(huì)等自然景觀。
這次活動(dòng)中本人帶隊(duì)2019級(jí)數(shù)媒1904班與1903班9位學(xué)生。在這次采風(fēng)即將結(jié)束之際，我想談?wù)勎业目捶ā?/p>
首先是這些天的朝夕相處學(xué)生帶給我的感動(dòng)。當(dāng)我走下講臺(tái)，和同學(xué)們不再有距離感，我有時(shí)間了解他們的生活，聆聽他們對(duì)藝術(shù)的看法、對(duì)西安的看法，觀察他們?cè)谶@座城市中穿梭，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。在帶領(lǐng)他們寫生的過程中，也許說成是他們帶著我寫生更合適，我的收獲更大。最重要的收獲是，作為老師不只是要將知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是要蹲下身子，聆聽他們。
在采風(fēng)寫生中，我總結(jié)了幾點(diǎn)。1、打破學(xué)生不敢模仿的條條框框。我認(rèn)為大學(xué)專業(yè)課學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)的方法，專業(yè)方法不是創(chuàng)造出來的，而是先模仿，才能創(chuàng)造。采風(fēng)開始時(shí)，學(xué)生大多拍的時(shí)候是隨性而至，不敢借鑒，擔(dān)心被說抄襲。我鼓勵(lì)大家，并且分享類似的優(yōu)秀拍攝案例供學(xué)生們學(xué)習(xí)。隨著采風(fēng)的進(jìn)行，學(xué)生們的拍攝水平明顯提升。2、打破學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的理解。開始時(shí)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為藝術(shù)就是感性的創(chuàng)造活動(dòng)，而我嘗試引導(dǎo)他們用理性的思維去分析構(gòu)圖與畫面，因?yàn)槔硇圆攀菍I(yè)設(shè)計(jì)師區(qū)別于其他非專業(yè)人士的最大特征。3、鼓勵(lì)大家多看、多拍、多反思。“多看”是看同樣的景點(diǎn)國(guó)內(nèi)專業(yè)人士怎樣拍，國(guó)外設(shè)計(jì)師怎樣拍，你怎樣拍，從而找到差距，彌補(bǔ)差距。
總之，這次采風(fēng)寫生活動(dòng)帶給學(xué)生們的收獲很多，可反思的的內(nèi)容很多。對(duì)于我來說也受益匪淺，相信這次采風(fēng)寫生的經(jīng)歷也會(huì)助力學(xué)生們接下來的專業(yè)學(xué)習(xí)。
采風(fēng)活動(dòng)
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