漢語(yǔ)言文學(xué)同學(xué)在專業(yè)主干課《語(yǔ)言學(xué)概論》課程學(xué)習(xí)中，普遍存在對(duì)語(yǔ)境中句義間“預(yù)設(shè)關(guān)系”理解有難度，基于此，我將對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行較為深入的分析。
預(yù)設(shè)關(guān)系指的是利用語(yǔ)言進(jìn)行交際時(shí)雙方所共知的常識(shí)或根據(jù)句子的語(yǔ)境推斷出來(lái)的信息。從概念出發(fā)，同學(xué)們?cè)谧鼍毩?xí)題時(shí)會(huì)推斷出很多的信息，但這些信息是不是一定和原句構(gòu)成預(yù)設(shè)關(guān)系呢?并不一定，而這就成為同學(xué)們判斷的難點(diǎn)。
究竟要如何清楚地判斷出兩個(gè)句子之間是不是預(yù)設(shè)關(guān)系呢?我們可以從以下三個(gè)特點(diǎn)加以分析：(一)預(yù)設(shè)決定于人們普遍接受的邏輯規(guī)律。比如“我撿到了一只筆”這個(gè)句子，根據(jù)邏輯規(guī)律，我們可以推斷出“有一支筆”。(二)預(yù)設(shè)必須是客觀真理，否則句子就毫無(wú)意義了。比如“法國(guó)國(guó)王很聰明”就沒(méi)有實(shí)際意義，因?yàn)樗念A(yù)設(shè)是“法國(guó)有位國(guó)王”，而這不符合客觀真理，法國(guó)并沒(méi)有國(guó)王。(三)對(duì)句子進(jìn)行提問(wèn)或否定不影響預(yù)設(shè)的正確性。比如“他的姐姐前天結(jié)婚了”，預(yù)設(shè)“他有一個(gè)姐姐”，把句子變成否定或?qū)ζ溥M(jìn)行提問(wèn)“他的姐姐前天沒(méi)結(jié)婚”或“他的姐姐前天結(jié)婚了嗎”都不影響“他有一個(gè)姐姐”這個(gè)預(yù)設(shè)。
舉例分析：句子(1)李哲的哥哥在北京上大學(xué)，可以推出句子(2)李哲的哥哥在北京，也可以推出句子(3)李哲的哥哥在上學(xué)，還可以推出句子(4)李哲有個(gè)哥哥，那么以上推出的信息中哪些屬于句子(1)的預(yù)設(shè)呢? 我們嘗試采用否定或提問(wèn)的方式進(jìn)行判斷：“李哲的哥哥不在北京上大學(xué)”或者“李哲的哥哥在北京上大學(xué)嗎?”都不能否定句子4“李哲有個(gè)哥哥”，其它句子則都被否定了，所以句子(4)就是句子(1)的預(yù)設(shè)。
由此可以看出，如果句子A的肯定和否定兩種形式都以另一個(gè)句子B的肯定式為前提，則句子B就是句子A的預(yù)設(shè)。 |
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