課堂授課過程中課程思政的融入是育人的重要一環(huán)，高校教學不但是專業(yè)課知識的傳授，而且還承擔著立德樹人的使命。教育家陶行知先生的教育理念提倡：以情動人，以行帶人，以智教人，以德育人。德育其實就是課程思政的一個重要組成部分。課程思政講的是育人的問題。這就需要教師在進行學習課程設計的時候要有課程思政意識的建立，要有課程思政內(nèi)容嵌入的巧思設計。
首先，教師需要有課程思政意識的建立。教師要有意識的將思政理念融入課堂。這種思政的意識不是刻板的而是靈活的。新時代對學生的要求是要關心國家、關心人民、關心世界學會擔當社會責任。所以在課堂這個課程思政的主渠道，教師需要教育引導學生明確世界和中國的發(fā)展趨勢，理解中國特色、認識到肩負的時代責任和歷史使命同時需要樹立遠大抱負并且要有腳踏實地的實干精神。教師在進行專業(yè)知識，專業(yè)技能傳授的時候需要幫助學成形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生的道德修養(yǎng)、豐富學生的精神世界。
其次，教師的課程設計上要有精神有活力。課前、課中、課后整個備課授課環(huán)節(jié)教師充滿熱情，學生充滿活力，在課堂上有所獲得，在課后有知識的內(nèi)化和再傳播。在進行課程思政內(nèi)容與專業(yè)課知識相結合的講解過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)挖掘專業(yè)課中可以結合講授的課程思政的點，在進行傳授的過程中要有的放矢要整合重組要抓大放小進行知識點凝練。這樣既滿足了課堂課程思政的育人要求有不影響整個課程的授課進度安排。除此之外，要善于觀察學生的感受，學生的學習成效。
教師在關于課程思政內(nèi)容考量的時候，先要樹立起敏銳的課程思政意識，要有立德樹人的使命感，認識到課堂渠道對于思政教育的重要性。與此同時將思考付諸實踐，具體到每一堂課的教學實踐過程中去，通過課堂反饋最終達成課程思政教育目的。 |
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